Infopool

Pädagogische Materialien

Stärke-Karten in einfacher Sprache (PDF 492 KB)

Für eine wirkungsvolle Selbst- und Fremdeinschätzung: Bei dieser Einstiegsübung lernen die Schüler*innen sich stärkenorientiert kennen und erhalten den Raum, sich selbst und andere einzuschätzen. Die Methode eignet sich daher besonders gut zu Beginn eines LdE-Projekts und kann zwischendurch immer wieder aufgegriffen werden, um die Weiterentwicklung der Schüler*innen sichtbar zu machen.

Arbeitsblatt für Schüler*innen

Subjektive Landkarten (PDF 210 KB)

Mit Hilfe einer selbstgezeichneten Karte stellen die Schüler*innen den eigenen Lebensraum dar. Sie zeichnen bedeutende Orte und Räume für ihr Leben in eine Karte ein, ausgehend von einem festgelegten Startpunkt (eigene Wohnung, Schule).

Arbeitsblatt für Schüler*innen

Telefonieren leicht gemacht (PDF 245 KB)

Telefonieren ist ein wichtiger Weg, um mit anderen Menschen in Kontakt zu kommen. Mit fremden Menschen zu telefonieren, ist allerdings immer eine aufregende Sache und braucht ein wenig Übung. Damit die Anrufe erfreulich und erfolgreich verlaufen, hier ein paar Tipps für Euch

Methodentipp für Lehrer*innen

Themen-Kompass (PDF 238 KB)

Über ein Legeverfahren individuelle Bedeutsamkeit sichtbar machen: Bei dieser Übung ordnen die Schüler*innen Begriffskarten so an, dass sie die individuelle Bedeutsamkeit für sich selbst oder den Bezug zwischen einzelnen Begriffen deutlich machen.

Methodentipp für Lehrer*innen

Think, Pair, Share - Denken, austauschen, berichten (PDF 207 KB)

Diese klassische Methode aus dem kooperativen Lernen verschaff t auch im Lernen durch Engagement allen Kindern die Möglichkeit nicht nur aktiv mitzudenken, sondern erste Gedanken und Ideen mit anderen zu teilen, voneinander zu lernen und zu besseren Ergebnissen zu kommen.

Arbeitsblatt für Schüler*innen

Think-Pair-Share (PDF 207 KB)

Kooperatives Lernen im Unterricht: Unsichere Schüler*innen werden hiermit zur Beteiligung ermutigt: Sie können ihre Gedanken erst einmal für sich selbst sortieren und im Schutz der Zweiergruppe besprechen, bevor sie sich im Plenum einbringen.

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