In unserem Kooperationsprojekt ZwischenMenschlich lernen Schüler*innen mit und ohne Fluchterfahrung gemeinsam und engagieren sich für eine gelebte Willkommenskultur und demokratisches Miteinander im Stadtteil.
Modellphase mit engagierten Schulen in Berlin
Im ersten Projektjahr 2017/18 haben wir fünf Berliner Schulen bei Lernen durch Engagement mit Jugendlichen aus Willkommens- und Regelklassen begleitet. Wir haben die Schulen dafür qualifiziert, fachlich beraten und mit Materialien unterstützt. Über 120 Schüler*innen mit und ohne Fluchthintergrund beschäftigten sich darauf hin im Unterricht gemeinsam mit der Vielfalt in ihrem Stadtteil und engagierten sich in selbst gewählten Projekten in ihrem Lebensumfeld – für Verständigung, Solidarität und Dialog zwischen den Menschen.
ZwischenMenschlich erleichtert den Schüler*innen mit Fluchterfahrung das Ankommen im Stadtteil und überwindet die häufig als problematisch benannte Trennung der Schüler*innen beim Lernen in Willkommens- und Regelklassen (BIM, 2016).
Die hier sozialisierten Jugendlichen werden durch das gemeinsame Engagement für den Wert von Diversität in Schule und Gesellschaft sensibilisiert.
Alle beteiligten Jugendlichen haben die Möglichkeit, ihre Demokratiekompetenz zu stärken, darauf liegt ein pädagogischer Schwerpunkt des Projekts.
ZwischenMenschlich beteiligt außerdem interessierte Bürger*innen und Bildungsakteur*innen durch öffentliche Dialogveranstaltungen.
Unser Arbeitsmodell zur Demokratiekompetenz bei Lernen durch Engagement war Grundlage für die Lehrerfortbildungen bei ZwischenMenschlich.
Unsere Dialogveranstaltung ZwischenMenschliche Kulturkiste brachte 150 Jugendliche mit und ohne Fluchterfahrung, Lehrer*innen, Bildungsakteur*innen und Interessierte in Austausch zum Potenzial von Lernen durch Engagement für Integrationsprozesse in Schule und Gesellschaft.
Wissenschaftlicher Impuls durch Mohini Lokhanda vom Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Migration und Integration bei unserer Dialogveranstaltung ZwischenMenschliche Kulturkiste.
In der Modellphase von ZwischenMenschlich haben wir gemeinsam mit den engagierten Lehrer*innen des Projekts zahlreiche Methoden und, insbesondere auch nicht-sprachbasierte Materialien für Lernen durch Engagement mit Willkommensklassen entwickelt und erprobt. Darunter viele Reflexionsmaterialien, die von Schüler*innen mit und ohne Fluchthintergrund, auch mit wenigen Deutschkenntnissen, eingesetzt werden können. In diesem Jahr wird daraus eine umfangreiche Materialkiste entstehen. Außerdem geht das Projekt ZwischenMenschlich im Schuljahr 2017/18 in eine neue Runde und es wird zum Ende des Jahres 2018 eine weitere öffentliche Fachveranstaltung geben.
Neugierig geworden? Dann melden Sie sich gerne bei uns.
Bei ZwischenMenschlich können alle Schüler*innen mit ihren eigenen Fähigkeiten und Kenntnissen
mitarbeiten – auch die Schüler*innen mit geringeren Deutschkenntnissen. Sie können ihre Muttersprache einbringen
und gewinnen damit weiter an Selbstbewusstsein.
LdE-Lehrer*innen, Schule am Schloss in BerlinIm Projekt gestalten die Schüler*innen mehrsprachige Stadtteilführungen.
Die LdE-Projektstunden sind für mich die schönsten der Woche.
LdE-Schüler aus einer WillkommensklasseOtto-von Guericke-Oberschule, Berlin
LdE bietet Erfahrungen durch reale Begegnungen, die Verständnis und Empathie fördern. In unserem Projekt machen Schüler*innen mit und ohne Fluchthintergrund die Erfahrung: Wir alle können etwas geben – sie erleben, dass ihr Engagement sinnstiftend ist, Anerkennung findet
und stolz macht.
Sabrina Dziedzioch-Teuscher, LdE-LehrerinKopernikus-Oberschule, Berlin
Meine Highlights bei ZwischenMenschlich: Das Strahlen in den Augen einer älteren Dame im Gespräch mit einem syrischen Jugendlichen, der über Deutschland als ein sicheres Land sprach. Die Freude eines Zweitklässlers, als er hörte, dass der 15-jährige Junge Mathematik liebt und sich wünscht, mit ihm Mathespiele zu erarbeiten.
Susanne Tresenreuter, LdE-LehrerinOtto-von-Guericke-Schule, Berlin
Die Willkommensklasse kommt mit dem Projekt aus ihrer Außenseiterrolle raus. Viele von
ihnen wünschen sich, in einer „normalen“ Klasse zu sein. Ihr Sprachzuwachs ist groß, die Möglichkeiten, auch in der Freizeit
etwas gemeinsam zu unternehmen, sind gegeben.
Susanne Tresenreuter, LdE-LehrerinOtto-von-Guericke-Schule, Berlin
Ich möchte meinen Schüler*innen die Möglichkeit geben, sich aktiv in unserer Gesellschaft
einzubringen und einen Beitrag zu unserem gesellschaftlichen Zusammenleben zu leisten.
Sie sind dabei gefordert eigeninitiativ zu werden, die deutsche Sprache anzuwenden und mit
dieser in Kontakt zu treten. Sie bekommen dabei Hilfe im Unterricht, sich darauf gut vorzubereiten.
Andrea Riedel, LdE-LehrerinFriedensburg Schule, Berlin
Unser Highlight war die Bereitschaft der Schüler*innen zu helfen, ohne lange darüber nachzudenken. Es war sehr schön, wie viele Schüler*innen Ideen einbrachten. Auch viele Eltern waren sofort bereit, das Projekt zu unterstützen.
Annelie Oschmann und Monika Münnich, LdE-LehrerinnenSchule am Schloss, Berlin
Die Herkunft der Schüler*innen ist äußerst heterogen und das Projekt bietet die Chance, dass alle
Schüler*innen ihre diversen familiären Hintergründe und ihr kulturelles Potenzial einbringen können.
Sabine Kähne, LdE-Lehrerin und Florian Kuhne, LdE-LehrerSchule am Schloss, Berlin
Bei jedem LdE-Projekt kommt es auf Kommunikation und Austausch miteinander an. Bei Absprachen
müssen Kompromisse gefunden und Rücksicht auf Bedürfnisse anderer genommen werden. Dieser Austausch ermöglicht ein gegenseitiges Kennenlernen und Verständnis für andere Ansichten.
Regine Seidler, LdE-LehrerinGemeinschaftsschule Campus Efeuweg, Berlin
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