Schüler*innen reflektieren mithilfe der Methode Erfahrungen und Lernschritte im Engagement, indem sie ihre Erfahrungen als reifes, (noch) unreifes und Fallobst darstellen und am Baum visualisieren. Hierdurch können Sie eine gemeinsame Reflexion in der Klasse im Prozess oder zum Abschluss des Projekts anregen.
Über die Metapher der Seefahrt reflektieren Schüler*innen ihre eigenen Emotionen. Sie ordnen Schiffchen mit ihrem Namen auf einem großen Plakat Emotionsinseln zu und begründen ihre Position. Damit gibt das Bild Anlass für Gespräche, Nachfragen und gemeinsame Reflexion. Das Bild kann auch dauerhaft in der Klasse hängen und damit die wechselnden Emotionen im Projektverlauf widerspiegeln.
Schüler*innen befragen ihr Umfeld: Schüler*innen befragen Familienangehörige, Freunde oder Anwohner*innen in ihrer Gemeinde oder ihrem Stadtteil. Ziel ist es, herauszufinden, was Menschen in dem Umfeld beschäftigt.
Für eine wirkungsvolle Selbst- und Fremdeinschätzung: Bei dieser Einstiegsübung lernen die Schüler*innen sich stärkenorientiert kennen und erhalten den Raum, sich selbst und andere einzuschätzen. Die Methode eignet sich daher besonders gut zu Beginn eines LdE-Projekts und kann zwischendurch immer wieder aufgegriffen werden, um die Weiterentwicklung der Schüler*innen sichtbar zu machen.
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